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Evaluation is a systematic process that determines the function and significance of an object or material (Chapelle, 2010). Chapelle identifies the difficulty of defining why materials are useful or not for language learning.
本科留学、博硕留学期间，为了有效地评估数字资料，Chapelle开发了一套评价标准。Chapelle的cheklist包括六个criteria。
第一个是Language learning potential 。Language learning potential指的是活动呗作为语言学习活动的程度，而不仅仅是给一个语言使用的机会(学习性)，语言学习和语言使用的区别是任务从什么程度上促进有效的focus on form：包括交互修正，输出修正 ，时间压力，Modality(学习模式，CALL中学习模态的研究，学习者参与进入学习的模态中)，learner centered，Support 支持，Surprise ，Control和Stakes(利益)。
第二个是Learner fit。Language learning potential学习者匹配关注的是普遍的过程，learner fit关注语言能力水平和非语言特征的个人差异。Skehan建议本科留学、博硕留学期间，老师选择能给学生提供和他们水平匹配的系列目标结构的任务去训练的机会。如果CALL 任务的语言对学习者是一致的，那么就没有发展的机会，如果超出学生能掌握的范文，那么就是没有用的。学习者特征比如愿意沟通的意愿，年龄和学习风格。
第三个是Meaning focus。Meaning focus的重要性集中在语言学习任务可能没有说出来，但是是为了强调在完成以意义为中心的任务的同时，关注form。Meaning focus表示学习者的首要关注是朝向为了完成任务的语言的意义，最清晰的例子是communication task。要求学生使用目标语言做一个决定，或者关于完成一个目标去交换信息。这种任务不同于form-based 任务(学习者需要在一系列的句子中填出正确的动词形式，或者把陈述句变成疑问句)。Meaning focus不局限于口语交流任务，也可以发生在涉及阅读和写作的任务(学习者需要有目的性的使用书面语言去构造或者翻译)
第四个是Authenticity。真实性的标准是需要去开发学习者去交流的意愿，但是也超出了觉得对习得重要的情况。Authenticity指的是二语学习任务和学生在教室外可能遇到的任务的一致性。选择似乎与教室外语言使用相关的任务应该可以吸引学习者的兴趣以及他们愿意参与的意愿。另外，目前交流语言学习理论将他定义为特定情境，意思是特定目的语言能力的开发需要为了这些目的去使用语言的练习。
第五个是Positive impact。CALL任务的积极印象指的是超出他的language learning potential的作用。这个质量的意义对于评估任务和学习任务同样重要。理想的教室语言学习教的不仅是语言，他们应该帮助学习者开发教室外和教室内的学习的元认知策略。这应该鼓励学习对目标语言的兴趣从而帮助开发他们去找出用二语去沟通的机会。应该帮助学习者获得能帮助他们教室外沟通的实用能力。Positive impact的论点即基于在教育体系对学习者和老师使用语言获得。
第六个是Practicality。实用性指的是对学者和老师来说在特定的课堂和语言项目中实施CALL任务的容易性。相关的可能局限指的是软件和硬件能否给计划的活动提供availability。需要应该有有知识的人员去帮助解决一些不可预见的问题。另外，实用性的问题也和制度，社会和文化实践特征有关。
在特定的情境下，本科留学、博硕留学期间，需要去评价某个数字学习材料，除了使用这个checklist之外，还可以结合其他一些评价标准，去整合出最适合的评价列表。
谈到澳大利亚留学，很多小伙伴想到的就是很多袋鼠，但班长今天想告诉大家的澳大利亚留学还有非常多的因挂科无法毕业的留学生，澳洲大学挂科了怎么办?别着急，跟着班长一起来看看吧!澳大利亚留学的教育模式和国内大学有所不同，比国内来说，相对较为严格。澳洲的课分三种：Lecture、Tutorial、Lab。像是lecture这种大课，考勤不是很严格的话，很多本科留学的学生其实都不打算去上课，学生如果不去上课，基本上都是选择烧烤、海边玩或是进城里吃饭。所以澳大利亚留学期间，其实每一次的考试及测验都会影响到学生的分数，如果学生出国后还保留着国内读书的习惯，甚至是以为高中紧张到了大学就轻松很多，这样的学习态度肯定是会对学生造成一定的影响的。不过有一名学习成绩优异的女生，也比较努力，却澳洲留学挂科，
莫纳什大学挂科怎么办?很多澳大利亚留学的小伙伴们一直都非常纠结自己的Report作业，觉得Report作业难度大，确实莫纳什大学对Report的要求相对essay来说更加严格。今天班长就带来了莫纳什大学的Report作业技巧，话不多说，赶紧来看看吧!莫纳什大学的essay以学术论文为主，多为研究学术类的课题，目的是讨论、探索和向读者展示，让读者对某一主题的分析产生认同。而莫纳什大学的Report是学生需要通过调查研究和运用相关理论知识解决某一实际问题，传递给读者某个主题大量实用信息，以便读者可以快速浏览。Report的类型也有不同，包括学术报告，期刊文章，实验报告等。针对Report、留学的文书撰写技巧，班长有几点需要建议：1.Report、留学的文书撰写要准备所有源资料和数据的
一般来说留级也不会让直接退学啊，还是建议答主先试试申诉……Appeal申诉分为三个等级：非正式申诉、学院级别的正式申诉、学校级别的正式申诉。01非正式申诉(Informal Appeal)通过电话、邮件面谈等方式联系需要申诉课程对应的负责老师，申请Review试卷并争取提分。当老师收到邮件后会在学校规定时间内给予答复，回复邮件中会说明Exam中具体的扣分情况和原因。根据该Feedback，结合之前的预估情况，我们就可以找到估分的出入在哪里，以及哪个点是被扣错了。通过与老师的面谈，我们可以结合自身证据陈述个人论据，提出错误扣分点或提分点。多数的Appeal会在该阶段得到解决。若老师第一次给出的Feedback仍未让人信服，可允许再次与老师沟通并等待，若仍难以信服，可进入下一阶段。02学院级别Fo
敲黑板，万能班长今天给各位本科留学、博硕留学的小伙伴们带来了留学生学术英语技能(AES)课程作业常见形式和写作要点，赶紧搬好小板凳! AES课程作业常见三个部分来呈现。第一个部分是essay的source evaluation和essay outline。想要完成第一个部分，我们需要首先选择一个涉及所学科目的essay题目。一般情况下会有两到四篇source提供给我们，方便我们开始我们的reading。在此基础上，需要我们接下来找出另外六篇以上可靠的source，作为我们的参考文献。 这些参考文献需要出现在reference list里面。我们会被要求写一个关于其中几篇source的evaluation。评价内容涉及到你如何得知所选文献适合你的学术研究目的(比如文献的时效性，权威性，写作目
在大学里选课与高中时不同。首先，大学可以提供数以百计，甚至数以千计的课程。而且，大学里的学生通常要自己计划他们的日程。这里有一些策略可以帮助你选择课程。1. 查看你的选择查看课程目录。如果你知道你的专业，选择一些能满足该领域一般要求的课程。如果你不确定你想学习什么，可以选择一些能激发你兴趣的课程。2.建立一个可行的时间表争取每学期报名参加四到六门课程。尽量将这些课程分散在一周内，这样你每天都有时间学习和其他活动，并注意课程的时间，这样你就不会重复报名。如果你发现开学后你的时间表不合适，你可以在上课的前几周改变它。3. 访问你的顾问一些大学有顾问，他们帮助学生决定上哪些课。如果你被分配到一个顾问，试着在注册前见面。带着一份问题清单来。如果你的顾问不能回答所有问题，请联系教授你想上的课程的教授。4
